В настоящее время вопрос о формировании здорового и безопасного образа жизни обучающихся является очень актуальным. Особенно важным представляется этот вопрос для детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития и расстройствами аутистического спектра.   Целью воспитания здоровьесберегающего поведения является укрепление здоровья обучающихся, развитие двигательной активности, формирование навыков здорового образа жизни, а также создание условий, которые будут способствовать гармоничному развитию детей.    Исходя из вышесказанного, с 18 по 22 апреля в ГКОУ «Волгоградская школа-интернат № 2» прошла неделя методического объединения учителей классов для детей с ТМНР и РАС по воспитанию обучающихся здоровому образу жизни с использованием здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе «Сам себе я помогу и здоровье сберегу!».    Предметная неделя открылась выставкой-конкурсом творческих работ детей с ТМНР и РАС, посвященной здоровому образу жизни, на которой были представлены рисунки и коллажи обучающихся по тематическим станциям здоровья: «Уроки Мойдодыра», «Витаминная семья», «Безопасное поведение».«Спортлото». В рамках предметной недели были проведены открытые уроки по предметам: речевая практика, альтернативное чтение, окружающий природный мир, а также интегрированные уроки по здоровью и основам безопасности жизнедеятельности, музыке и движению; музыке и движению и окружающему социальному миру; открытые занятия, коррекционные и коррекционно-развивающие занятия.Все открытые уроки и занятия прошли с использованием здоровьесберегающих технологий: традиционных (физминутки, динамические паузы, пальчиковые гимнастики, дыхательные, глазодвигательные упражнения) и  современных  здоровьесберегающих технологий (су-джок терапия, лэпбук, кинезиологическая гимнастика).Также в рамках предметной недели были проведены мастер-классы для педагогов, целью которых было знакомство с опытом коллег и трансляция своего опыта.   Педагоги познакомились с кинезиологическими играми и упражнениями, применяемыми в работе с детьми с ТМНР; с достоинствами использования адаптированной технологии «синквейн» для развития связной речи обучающихся с ТМНР и РАС,  а также  с увлечением занимались изготовлением журавлика в технике оригами,   Педагоги получили заряд положительных эмоций и новые знания, которые смогут в дальнейшем применять в своей работе.  Завершилась предметная неделя для классов детей с ТМНР  и РАС конкурсом утренней зарядки и проведением подвижных игр «Физкульт, ура!»для 1-5 классов и 6-11 классов. Были подведены итоги. Активные участники награждены грамотами.  В ходе предметной недели были созданы условия для развития речевой  и  коммуникативной активности детей со сложной структурой дефекта, организованы мероприятия, игры, способствующие развитию вербальных и невербальных умений. Также созданы условия для развития двигательной активности обучающихся.Была организована самостоятельная, коллективная и практическая деятельность учащихся, содействовавшая развитию творческих и индивидуальных способностей, формированию интереса учащихся к здоровому образу жизни, взаимодействию через средства альтернативной коммуникации, сохранению положительного психоэмоционального состояния детей с тяжелыми и множественными нарушениями и расстройствами аутистического спектра.