С 25 февраля по 6 марта в ГКОУ «Волгоградская школа-интернат №2» прошла предметная неделя методического объединения учителей и воспитателей классов для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития и расстройством аутистического спектра.

   В рамках предметной недели были проведены открытые уроки с использованием коррекционно-развивающих технологий по предметам:

  математические представления:

- «Обозначение предметных совокупностей. Повторение» - 3 В класс (учитель Нестер А.И.);

- «Геометрические фигуры. Закрепление» - 2Г класс (учитель Рябова Е.А.);

- «Треугольник. Повторение» - 1Ж класс (учитель Андреева В.Ю.);

- «Соотнесение геометрической формы с геометрическими фигурами» - 10 Б класс (учитель Мороз Ю.А.)

речь и альтернативная коммуникация:

- «Откуда берутся витамины» - 4Б класс (учитель Ситникова Г.В.);

- «Русская народная сказка «Три медведя»» - 5Г класс (учитель Тафинцева Л.А.);

- «Мебель» - 2 класс (учитель Лукина М.М.)

чтение:

- «Сказка «Три медведя» - 2Д класс (учитель Ковшар Е.И.);

- «Звук и буква С. Узнавание и нахождение буквы среди картинок. Нахождение буквы в словах» - 1З класс (учитель Борзова Н.А.)

окружающий природный мир:

- «Животные и птицы зимой» - 6В класс (учитель Стрижакова М.С.);

- «Рыбы. Строение рыб» - 5В (учитель Калашникова Н.А.);

- «Одежда и обувь весной» - 6Г (учитель Приезжая О.А.).

    В рамках предметной недели были проведены мастер-классы для педагогов, целью которых было знакомство с опытом коллег и трансляция своего опыта:

 «Эффективное использование дидактического пособия «Составь слово по буквам для развития навыка чтения детей с РАС» (Борзова Н.А.), «Переход от глобального чтения к аналитическому у детей с РАС» (Карпак Л.Н.), «Изготовление розы из салфеток» (Масленкова Л.А.).

   Также в рамках предметной недели и программы по взаимодействию родителей, обучающихся и педагогов была организована творческая мастерская для родителей и обучающихся с ТМНР и РАС 1-12 классов «Весенняя капель». В процессе совместного творчества родители и дети получили массу положительных эмоций и, как результат, прекрасные творческие работы, которые в завершении предметной недели все могли увидеть на выставке-конкурсе в фойе интерната. Победители были награждены грамотами.

    В ходе предметной недели были созданы условия для развития речевой и коммуникативной активности детей, а совместная творческая деятельность и взаимодействие в триаде родитель – обучающийся – педагог обеспечили комплексную поддержку детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития и расстройством аутистического спектра, содействовали развитию творческих и индивидуальных способностей каждого ребенка, сохранению их положительного психоэмоционального состояния.